All EvalGenero Pages - Gender and Evaluation2024-03-29T15:40:24Zhttps://gendereval.ning.com/page/page/list?groupUrl=espanol-evalgenero&sort=mostRecent&feed=yes&xn_auth=noLa redWIM y su aporte a la evaluación transformadora de génerotag:gendereval.ning.com,2019-10-09:6606644:Page:885302019-10-09T12:45:27.309ZFabiola Amarileshttps://gendereval.ning.com/profile/FabiolaAmariles
<p><span style="font-size: 10pt;">(TRADUCCIÓN DEL BLOG EN LA PÁGINA PRINCIPAL DE LA COMUNIDAD DE PRÁCTICA EN INGLÉS: <a href="https://gendereval.ning.com/profiles/blogs/the-redwim-lac-network-and-its-contribution-to-gender">https://gendereval.ning.com/profiles/blogs/the-redwim-lac-network-and-its-contribution-to-gender</a>) </span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;"><strong>Por: Fabiola Amariles Erazo</strong></span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;">El monitoreo y evaluación (M&E)…</span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;">(TRADUCCIÓN DEL BLOG EN LA PÁGINA PRINCIPAL DE LA COMUNIDAD DE PRÁCTICA EN INGLÉS: <a href="https://gendereval.ning.com/profiles/blogs/the-redwim-lac-network-and-its-contribution-to-gender">https://gendereval.ning.com/profiles/blogs/the-redwim-lac-network-and-its-contribution-to-gender</a>) </span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;"><strong>Por: Fabiola Amariles Erazo</strong></span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;">El monitoreo y evaluación (M&E) de proyectos, programas y políticas de desarrollo con enfoque transformador de género se ha convertido en un punto de entrada importante para medir y valorar las acciones que buscan la igualdad de derechos y oportunidades para hombres y mujeres. </span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;">Al mismo tiempo, se reconoce el valor del análisis de género y equidad en la gestión de las organizaciones vinculadas al desarrollo sostenible. Se ha demostrado que las instituciones pueden tener un mayor impacto en los destinatarios de los programas de desarrollo, cuando sus propios procesos, estructuras y programación son democráticas y equitativas.</span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;">Es así como algunas metodologías de M&E (métodos cuali- y cuantitativos de medición, recolección y análisis de datos) herramientas del Desarrollo Organizacional (DO) con enfoque de Género (por ejemplo, la Indagación Apreciativa y el diagnóstico institucional) se han fusionado con para lograr una mejor comprensión de las organizaciones. Como lo predecían Campbell y McClintock<sup>1</sup> en 2002, “la evaluación basada en el DO puede ser una herramienta importante en el proceso de creación de organizaciones dinámicas y auto renovables”.</span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;">Desde la Red de Mujeres Latinoamericanas y del Caribe en Gestión de Organizaciones (<a href="http://www.wim-network.org/">redWIM</a>) hemos confirmado esta hipótesis en cada experiencia de M&E que nos evidencia cambios positivos en las vidas de las mujeres destinatarias de los programas y proyectos. Desde su creación hace dos décadas, redWIM ha estado trabajando desde distintos frentes para contribuir a identificar los cambios que las organizaciones requieren para que sus estrategias, procesos y operaciones sean equitativas en género y contribuyan a la sostenibilidad de sus resultados. <a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/3653165590?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/3653165590?profile=RESIZE_710x" class="align-right" width="323" height="197"/></a></span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;">La celebración de su 20<sup>o</sup> aniversario en Cali, Colombia fue el momento propicio para reflexionar sobre los logros alcanzados y también sobre cómo podemos actuar para vencer las persistentes brechas de género en las organizaciones y así contribuir en mayor medida al desarrollo equitativo. </span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;">Entre los temas emergentes y los interrogantes que debemos resolver en el futuro próximo se encuentran:</span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;"> </span><strong style="font-size: 10pt;">¿Qué estamos tratando de cambiar en términos de igualdad de género?</strong></p>
<p><span style="font-size: 10pt;">Como lo analiza nuestra socia fundadora Lidia Heller en su <a href="http://www.wim-network.org/que-estamos-tratando-de-cambiar/">artículo editorial,</a> a pesar de los avances legales, políticos, sociales y culturales de las mujeres en los últimos 20 años, las situaciones de desigualdad e injusticia para las mujeres persisten. La mayoría de los indicadores de brechas de género nos muestran que no estamos haciendo el esfuerzo suficiente para el logro de la igualdad de género. </span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;">La Dra. Heller identifica tres avenidas para el cambio<strong>: la cultura, las prácticas organizacionales y los comportamientos individuales.</strong> Como RedWIM <strong>t</strong>enemos la firme intención de trabajar en estas tres áreas para contribuir al cambio social. </span><span style="font-size: 10pt;"><strong> </strong></span></p>
<ul>
<li><span style="font-size: 10pt;"><strong>¿Qué oportunidades se nos presentan desde el campo del M&E para contribuir a estos cambios?</strong></span></li>
</ul>
<p><span style="font-size: 10pt;">Es un hecho que debemos avanzar de la retórica a la acción, enfocándonos en lo que queremos cambiar, con métodos participativos centrados en las personas. Para el trabajo en evaluación se prioriza el desarrollo de competencias, en especial las “blandas” que ayudarán a transitar desde las habilidades técnicas del <strong>saber hacer</strong> y <strong>saber conocer</strong> hacia el <strong>saber ser</strong> de evaluadoras/es con conciencia y decisión para impulsar las transformaciones necesarias para lograr una sociedad igualitaria.</span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;">La redWIM, junto con la ReLAC y las redes regionales de evaluación AGDEN (África) y CoE-SA (Sur de Asia), como miembros de <a href="https://evalpartners.org/evalgender/">EvalGender+</a>, han construido un <a href="https://docs.google.com/document/d/1e_T9LZNfe0nYx1GCdi-1lEY902yIUaFHKERGz3Ftou4/edit">Perfil de Competencias</a> para evaluadores/as y actores de cambio que promueven y aplican la perspectiva de género con sensibilidad cultural en las evaluaciones. Este instrumento, que está en continua revisión y actualización, permitirá reforzar los programas de fortalecimiento de capacidades en la materia y se espera que facilite el trabajo en género y evaluación en otras regiones.</span></p>
<ul>
<li><strong style="font-size: 10pt;">Otros temas emergentes</strong></li>
</ul>
<p><span style="font-size: 10pt;">El encuentro de Cali permitió también reflexionar colectivamente sobre otras acciones que desde el campo de la evaluación podrían contribuir a avanzar más rápidamente hacia el cambio social:</span></p>
<ul>
<li><span style="font-size: 10pt;">Promover evaluaciones transformadoras, incorporando diagnósticos organizacionales y metodologías de cambio con perspectiva de género y feministas.</span></li>
<li><span style="font-size: 10pt;">Realizar periódicamente reflexiones participativas feministas en programas y proyectos de desarrollo, que permitan detectar cómo se está dando el cambio en las vidas de las mujeres con la posibilidad de escalar los resultados.</span></li>
<li><span style="font-size: 10pt;">Promover un mayor uso de teorías de cambio en programas y proyectos con indicadores cuanti- y cualitativos adecuados que faciliten las mediciones de una manera pertinente a las realidades del contexto evaluado.</span></li>
<li><span style="font-size: 10pt;">Enriquecer las actuales metodologías de evaluación para el desarrollo con los insumos obtenidos en estudios y trabajos realizados por las organizaciones feministas para transversalizar el género. Es decir, romper paradigmas tradicionales de evaluación pero entregando evidencias rigurosas y útiles para el cambio transformador.</span></li>
</ul>
<p><span style="font-size: 10pt;">Parafraseando a Campbell y McClintock, “la evaluación, como un buen DO, debería hacer que tanto donantes como gestores de programas y proyectos de desarrollo se sientan un poco incómodos, introspectivos y posiblemente un poco a la defensiva, pero también apreciativos y curiosos”.</span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;"><em><sup><strong>[1]</strong></sup></em> <span style="font-size: 8pt;"><em>Campbell, Marty & McClintock, Charles (2002). Shall we dance?</em> <em>Program Evaluation Meets OD in the Nonprofit Sector.</em> <em>(¿Bailamos? La evaluación del programa se encuentra con el DO en el sector sin fines de lucro).</em></span></span></p>
<p><span style="font-size: 10pt;"><strong><em>Recursos (enlaces)</em></strong><em>:</em></span></p>
<ul>
<li><span style="font-size: 10pt;">Lidia Heller – Editorial RedWIM - ¿Qué estamos tratando de cambiar? <a href="http://www.wim-network.org/que-estamos-tratando-de-cambiar/">http://www.wim-network.org/que-estamos-tratando-de-cambiar/</a></span></li>
<li><span style="font-size: 10pt;">Haciendo realidad la equidad de género en las organizaciones – Sigrid Meijer, Patricia Lindo, Ivonne Siú - <a href="http://www.sidocfeminista.org/images/books/11600/11600_00.pdf">http://www.sidocfeminista.org/images/books/11600/11600_00.pdf</a></span></li>
<li><span style="font-size: 10pt;">Guide to including a gender+ perspective in VOPEs: innovating to improve institutional capacities. <a href="https://www.evalpartners.org/sites/default/files/documents/evalgender/Gender_Guide_def_en.pdf">https://www.evalpartners.org/sites/default/files/documents/evalgender/Gender_Guide_def_en.pdf</a></span></li>
<li><span style="font-size: 10pt;">Perfil de competencias para evaluadores/as y actores de cambio que aplican la perspectiva de género con sensibilidad cultural: <a href="https://docs.google.com/document/d/1e_T9LZNfe0nYx1GCdi-lEY902yIUaFHKERGz3Ftou4/edit#">https://docs.google.com/document/d/1e_T9LZNfe0nYx1GCdi-lEY902yIUaFHKERGz3Ftou4/edit#</a></span></li>
</ul> Nueva publicación en español -tag:gendereval.ning.com,2017-06-06:6606644:Page:654052017-06-06T04:55:34.997ZFabiola Amarileshttps://gendereval.ning.com/profile/FabiolaAmariles
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<p>ONU Mujeres ha publicado esta guía práctica en español, "CÓMO GESTIONAR EVALUACIONES CON ENFOQUE DE GÉNERO, dirigida a ayudar a las personas encargadas de poner en marcha, gestionar y/o utilizar evaluaciones con enfoque de género. Aunque se refiere específicamente a los procesos de evaluación de ONU Mujeres, el Manual de evaluación puede resultar útil a evaluadores/as y profesionales del desarrollo, en especial a quienes trabajan en las esferas de la igualdad de género, el…</p>
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<p>ONU Mujeres ha publicado esta guía práctica en español, "CÓMO GESTIONAR EVALUACIONES CON ENFOQUE DE GÉNERO, dirigida a ayudar a las personas encargadas de poner en marcha, gestionar y/o utilizar evaluaciones con enfoque de género. Aunque se refiere específicamente a los procesos de evaluación de ONU Mujeres, el Manual de evaluación puede resultar útil a evaluadores/as y profesionales del desarrollo, en especial a quienes trabajan en las esferas de la igualdad de género, el empoderamiento de las mujeres y los derechos humanos.</p>
<p><a href="http://genderevaluation.unwomen.org/-/media/files/un%20women/gender%20evaluation/handbook/evaluationhandbook-sp-web.pdf" target="_blank" rel="nofollow noopener">http://genderevaluation.unwomen.org/…/evaluationhandbook-sp…</a></p> "LA PERSPECTIVA DE GÉNERO LLEGÓ PARA QUEDARSE" - Entrevista con Pablo Rodríguez-Bilellatag:gendereval.ning.com,2017-02-27:6606644:Page:631812017-02-27T14:53:27.401ZSilvia Salinas Mulderhttps://gendereval.ning.com/profile/SilviaSalinasMulder736
<p align="right"><b>Por Jara Aracena Vicente y Silvia Salinas Mulder<a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248438?profile=original" target="_self"><img class="align-right" height="250" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248438?profile=original" width="231"></img></a></b></p>
<div><div><p><b><i>¿Quién es Pablo Rodríguez-Bilella?</i></b></p>
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<p>Pablo es hoy un protagonista reconocido y querido en el ámbito de la evaluación, en su país Argentina, en la región y a nivel global. Conversar con él es un gusto y privilegio.</p>
<p>Sociólogo, evaluador, trabaja en…</p>
<p align="right"><b>Por Jara Aracena Vicente y Silvia Salinas Mulder<a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248438?profile=original" target="_self"><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248438?profile=original" width="231" class="align-right" height="250"/></a></b></p>
<div><div><p><b><i>¿Quién es Pablo Rodríguez-Bilella?</i></b></p>
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<p>Pablo es hoy un protagonista reconocido y querido en el ámbito de la evaluación, en su país Argentina, en la región y a nivel global. Conversar con él es un gusto y privilegio.</p>
<p>Sociólogo, evaluador, trabaja en Argentina en el CONICET<a title="">[1]</a> y en la Universidad Nacional de San Juan, en investigación y docencia. Escribe regularmente sobre Evaluación, Desarrollo y Complejidad en su blog <a href="https://albordedelcaos.com/">Al Borde del Caos</a>, uno de los pocos blogs en español sobre la temática. En su trayectoria ha ido acentuando su trabajo en la línea de la “investigación evaluativa”, buscando tender un puente entre la investigación académica y la evaluación. Destaca su contribución a nivel regional y global en la investigación de factores que permiten que la evaluación “tenga un impacto positivo para los beneficiarios, que les ayude a cambiar sus realidades”. </p>
<p><b>Motivado y provocado por la diversidad</b></p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248516?profile=original" target="_self"><img width="750" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248516?profile=RESIZE_1024x1024" width="750" class="align-center"/></a>Pablo llegó a la evaluación desde el mundo de la investigación hace casi 20 años. Conoció PREVAL<a title="">[2]</a> por aquel entonces a través de su participación en el Segundo Taller Electrónico sobre Evaluación de Proyectos de Reducción de la Pobreza Rural en América Latina y el Caribe. Desde allí compartió sus avances en investigación en el área de desarrollo rural, a la vez que tuvo sus primeros acercamientos al campo de la evaluación. No obstante, su mirada hacia las potencialidades de la evaluación fue muy crítica en sus inicios, hasta que el nacimiento de la Red de Seguimiento, Evaluación y Sistematización de América Latina y el Caribe (RELAC) en el año 2004 le ayudó a renovar la mirada, animado por la diversidad de áreas de intervención y de colegas de la profesión involucrados en la Red:</p>
<p align="center"><i>“Fue muy importante porque me sentí inmediatamente invitado a sumarme, a salir del área más acotada del desarrollo rural, y a vincularme a una pluralidad de espacios donde encontrar posibilidades de desarrollo profesional y personal.”</i></p>
<p>Desde ese entonces, han ido surgiendo en la región latinoamericana diversas redes de evaluación nacionales, como espacios de intercambio y aprendizaje colaborativo entre profesionales inmiscuidos ya sea en la práctica, la academia o la gestión de evaluaciones. A manera de ejemplo, la <a href="http://revaluar.wixsite.com/evaluar">Red Argentina de Evaluación</a> reapareció fuertemente hace unos tres años, y la boliviana se ha ido fortaleciendo desde la gestión 2016, todas con mucho entusiasmo y predisposición. </p>
<p><b>Un nuevo campo de investigación: la investigación evaluativa</b></p>
<p>Pablo comparte la idea de que conseguir un mayor involucramiento de la academia en la evaluación es un reto en América Latina y el Caribe. Desde su experiencia, la investigación sobre evaluación o investigación evaluativa viene a ser un punto de encuentro entre el nivel más analítico y abstracto, y la evaluación más restringida a proyectos particulares, con su énfasis de valorar intervenciones y dar recomendaciones. En este sentido, sus últimos trabajos, como el de Evaluaciones que marcan la Diferencia, vinculado a historias de evaluación, recoge este interés “<i>investigando factores que permiten que la misma evaluación de las intervenciones tenga impacto relevante y sea positivo para los beneficiarios en el sentido de ayudarles a cambiar realidades, situaciones, a mejorar sus vidas.”</i></p>
<p>Hace unos años, este espacio común encontraba mayores resistencias que hoy día. Desde su trabajo en CONICET, entidad eminentemente vinculada a la investigación científica y tecnológica, con un enfoque secundario en temas de extensión y transferencia a la sociedad, sentía que a la hora de plantear la relevancia de investigar sobre evaluación, de algún modo tenía que argumentar o justificar la pertinencia de investigar algo tan operativo, tan vinculado a la intervención.</p>
<p><b>El enfoque de género como criterio de calidad en las evaluaciones.</b></p>
<p>La primera vez que Pablo se acerca a la temática de género es a través de las ponencias de la Segunda Conferencia de la RELAC en 2007 en Bogotá. Este encuentro le permitió tener una mirada más matizada de la realidad intervenida, de las personas, más allá de considerarlas como un todo homogéneo, y esforzándose por conocer qué tipo de participantes son, cómo discriminar positivamente para asegurar la participación de todos/as, y cómo el proyecto afecta diferenciadamente en contextos de diversidad y, ante todo, de desigualdad.</p>
<p>Posteriormente, las iniciativas de EvalPartners y particularmente del grupo EvalGender+ acogen la cuestión del género desde un marco más amplio de equidad. Para nuestro entrevistado, esto representa <i>“una tensión constante, por un lado, no perder el centro de este enfoque, de esta mirada que presta atención a las cuestiones de género, y al mismo tiempo entender ese interés dentro de un paraguas mayor en el cual están un conjunto de inequidades sociales.”</i></p>
<p>Más recientemente, la última conferencia de la Sociedad Europea de Evaluación (SEE) de 2016, acoge de manera transversal para todas las ponencias la temática de género: en lugar de proponer espacios específicos como si de un área concreta de evaluación se tratara, lo convierte en parte del alma misma de la evaluación, de su esencia:</p>
<p align="center"><i>“Ese ha sido un paso muy relevante en el contexto de una conferencia bianual, para mí es una de las más importantes, innovadora, etc.. Ese planteamiento me impactó como un indicador del hecho que el enfoque de perspectiva de género en el campo de la evaluación va ganando una presencia muy importante.”</i></p>
<p>Precisamente esta propuesta de la SEE se da la mano con la idea que la Comunidad de Práctica EVALGÉNERO quiere promover: que en evaluaciones de desarrollo, el enfoque de género debe ser un elemento transversal como criterio de calidad.</p>
<p><b><i>“La perspectiva de género llegó para quedarse”</i></b></p>
<p></p>
<p>Recientemente, la presentación de los Estándares de Evaluación propone de manera general esta idea del enfoque de género más como criterio de calidad transversal de las evaluaciones de desarrollo, que como un campo específico de evaluación. Al respecto, Pablo opina que todavía hay todo un trabajo pedagógico que desarrollar en torno a la temática, para poder contar con herramientas didácticas que permitan que los y las evaluadoras que no han estado involucrados de manera cercana con la temática, puedan entenderla e incorporarla en su trabajo. Aquí, juegan un rol muy importante quienes vienen reflexionando y empujando la adopción de la perspectiva, en el sentido de poder compartir esos conocimientos.</p>
<p align="center" style="text-align: center;"><i>“Realmente, visualizo como un movimiento muy importante al interior del campo de la evaluación en el cual la perspectiva de género ha ido ganando fuerza y moviendo los límites más allá de lo que originalmente se consideraba su espacio admisible y políticamente correcto. Es así que se acerca a un lugar más deseable, sin que todavía se la considere una ortodoxia asentada en el campo de la evaluación.”</i></p>
<p>Pero para que el enfoque de género como criterio se generalice, empape de manera masiva la práctica evaluativa, es preciso que se dé esa conjunción entre la ortodoxia, el correcto pensar, y la ortopraxis, el correcto actuar. Aquí es que cobra relevancia esa necesidad pedagógica de mostrar cómo las evaluaciones que asumen esta perspectiva de género son capaces de tener juicios más matizados sobre la realidad y emitir recomendaciones más afinadas, porque <i>“a partir de la ortopraxis es que vamos a llegar a la ortodoxia en el campo de la evaluación.”</i></p>
<p>Una manera de pasar de la metafísica a la práctica, podría ser comenzar a investigar por la vía positiva qué estamos haciendo bien y qué factores podemos considerar para tener éxito en otros escenarios. Para ello, el debate, el diálogo y el intercambio en las redes sociales, permite vencer las resistencias y <i>“avanzar en las cuestiones didácticas para hacer entender mejor por qué esta perspectiva es importante.”</i></p>
<p align="center"><i>“Puedo tener cierta ambivalencia, por un lado reconozco el espacio que ha ido ganando en el campo de la evaluación el enfoque de género, pero al mismo tiempo me parece que podía haber sido más. Hay cuestiones que son dignas de ser analizadas. Investiguemos este tema por la vía positiva para ver dónde funcionamos, en qué espacios este enfoque ha crecido, ha tenido relevancia, ha sido adoptado, ha tenido menores dificultades para convertirse en una parte legítima del campo. Habrá factores ahí que nos permitan entender qué es lo que sucede en ese escenario, y entendiéndolo mejor podemos entender qué podría llegar a pasar en otros escenarios.”</i></p>
<p> <b>El enfoque de nuevas masculinidades como parte del enfoque de género</b></p>
<p>Reflexionando sobre el enfoque de nuevas masculinidades, compartimos la idea de que hace parte del enfoque transformacional de género, apostando por romper la mirada prioritaria o única hacia mujeres, para abarcar la transformación desde y con los hombres. En este sentido, el enfoque de nuevas masculinidades tiene todavía dos retos importantes: permear la discusión, pero sobre todo la praxis del enfoque o perspectiva de género</p>
<p>El concepto de nuevas masculinidades viene a reforzar el enfoque de género cuando en éste aparecen más diluidas las cuestiones de las relaciones de poder entre mujeres y hombres en la sociedad y en la familia. Es clave que desde la investigación social y la evaluación de proyectos, programas y políticas, siempre se rescate cómo están funcionando las relaciones de poder en las situaciones de cambio social que procuran las intervenciones.</p>
<p align="center" style="text-align: center;"><i>"Cuanto más cargamos a la perspectiva de género de los componentes que tienen que ver con relaciones de poder, quizá menos necesario puede llegar a parecer el tema de la presentación de un concepto adicional de la masculinidad.</i> (…) <i>Así como en la física tenemos el concepto de energía que es central, si queremos atender las relaciones sociales tenemos que trabajar alrededor del concepto del enfoque de poder.”</i></p>
<p> <b>Valorar, conversar, aprender…y aplicar</b></p>
<p><b> </b>El fortalecimiento del <i>mainstreaming</i> de género desde una perspectiva más transversal, como una competencia definitoria, así como la integración del enfoque de masculinidades en el enfoque de género en la evaluación, pasa por el diálogo, la conversación, el aprendizaje mutuo, en el sentido también de mostrar las prácticas relevantes. La idea del enfoque de género como criterio de calidad precisamente va en la línea que no es un tema para las mujeres, y no es sólo un tema de justicia y de práctica, sino también de mejores evaluaciones.</p>
<p style="text-align: center;"> <i>“Los evaluadores y las evaluadoras que no están todavía compenetrados, convencidos de que el enfoque de género no debería ser algo esencial, van a tener mayor predisposición a creer esta perspectiva a medida que vean su impacto también en la misma evaluación: cómo impacta en que las evaluaciones tienen mayor relevancia, son mejor adoptadas, permiten entender mejor los escenarios, dan cuenta de recomendaciones con mayores matices a partir de entender mejor el contexto de implementación, etc.”</i></p>
<p><b>Retos y metas para el 2017</b></p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248540?profile=original" target="_self"><img width="407" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248540?profile=RESIZE_480x480" width="345" class="align-left" height="207"/></a>Para 2017, Pablo ve muy desafiante la Conferencia de RELAC en México a fines de ese año. En ella presentará, junto con otros/as colegas, resultados parciales y finales de diversos proyectos de investigación, incluido el de Estándares de Evaluación y otros proyectos ganadores de la iniciativa “Peer to Peer” que ha impulsado y en los que está involucrado: La construcción de una Agenda Binacional para promover la Institucionalización de la Evaluación en Argentina y Bolivia, y el proyecto de Cooperación Sur-Sur con África y Asia para el “Desarrollo de un currículo culturalmente sensible sobre evaluación transformadora de género basada en las mejores prácticas”:</p>
<p style="text-align: center;"> <i>“Es muy motivador pensar que tenemos un momento clave en el que tenemos que presentar el trabajo realizado, y eso orienta en gran medida las acciones, regula las energías. Son muchas mis expectativas de llegar a esa Conferencia y de poder tener una participación muy activa y poder mostrar la labor de evaluación e investigación de los últimos años.”</i></p>
<p>Con esta mirada hacia el futuro, cargada de proyectos y expectativas, y muchos temas en el tintero para la próxima, concluye nuestra agradable y motivadora conversación con Pablo. </p>
<div><br clear="all"/><hr align="left" size="1" width="33%"/><div><p><a title="">[1]</a> Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, ente autárquico dependiente del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de Argentina, destinado a promover el desarrollo de la ciencia y la tecnología.</p>
</div>
<div><p><a title="">[2]</a> Programa para el Fortalecimiento de la Capacidad de Seguimiento y Evaluación de los Proyectos FIDA en América Latina y el Caribe.</p>
</div>
</div> Donna Mertens y la Evaluación Transformadora con Métodos Mixtos: Se necesitan más métodos orientados a la justicia!tag:gendereval.ning.com,2016-10-06:6606644:Page:587642016-10-06T00:56:10.566ZFabiola Amarileshttps://gendereval.ning.com/profile/FabiolaAmariles
<p>Durante cuatro días del 20-23 de septiembre de 2016, Donna Mertens, la conocida profesora y autora de varios libros sobre métodos mixtos en la investigación y en diversos enfoques participativos e incluyentes de la evaluación, dirigió un curso sobre Evaluación Transformadora a 35 profesionales de varias disciplinas de Chile, Bolivia, México, Colombia, Argentina y Paraguay en Santiago, Chile. El curso fue patrocinado por la Fundación Fulbright, la Universidad de Santiago de Chile y la…</p>
<p>Durante cuatro días del 20-23 de septiembre de 2016, Donna Mertens, la conocida profesora y autora de varios libros sobre métodos mixtos en la investigación y en diversos enfoques participativos e incluyentes de la evaluación, dirigió un curso sobre Evaluación Transformadora a 35 profesionales de varias disciplinas de Chile, Bolivia, México, Colombia, Argentina y Paraguay en Santiago, Chile. El curso fue patrocinado por la Fundación Fulbright, la Universidad de Santiago de Chile y la Asociación Americana de Evaluación (AEA) y apoyado por la iniciativa EvalYouth para América Latina, la Red de Evaluación RELAC-Chile y CLEAR.</p>
<p style="text-align: left;"><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248695?profile=original" target="_self"><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248695?profile=RESIZE_320x320" width="282" class="align-left"></a></p>
<p style="text-align: left;">Ésta resultó ser una gran oportunidad para el fortalecimiento de las capacidades de profesionales de la evaluación de América Latina para la incorporación de un enfoque transformador en la evaluación, y, al mismo tiempo sirvió de foro para un activo intercambio de experiencias entre personas de diferentes países, culturas y perspectivas de nuestra región.</p>
<p style="text-align: left;">Aprovechamos esta oportunidad para entrevistar a Donna sobre su percepción acerca de los desafíos y oportunidades para la promoción del uso de un enfoque transformador en la evaluación en América Latina. También quisimos pedirle su opinión sobre el uso de las evaluaciones centradas en la equidad y sensibles al género para contribuir a la justicia social, con base en el rico intercambio de experiencias que se llevó a cabo en el curso.</p>
<p style="text-align: left;">La invitamos a reflexionar sobre cuáles fueron los tres principales temas de relevancia que surgieron de las discusiones durante el curso. Estas son sus impresiones:</p>
<p style="text-align: left;">DM: En primer lugar, me siento abrumada con la conexión emocional que logramos entre todos los/ las participantes en el curso. Esta fue una experiencia maravillosa que me hizo muy feliz! Algunos de los temas que me llamaron la atención fueron los siguientes:</p>
<p style="text-align: left;">1) <b>La resiliencia:</b> Creo que a pesar del contexto histórico de estructuras de poder que han sido obstructivas al desarrollo, la gente chilena sinceramente se preocupa por los pobres y les gustaría ver un cambio. La necesidad de hacer visibles las situaciones de desigualdad parece ser un asunto importante. Yo aconsejaría a no simplificar en exceso lo que hay que hacer o pensar que podemos ir ahora y cambiar el mundo, eso sería ingenuo! Tenemos que ponerlo en un contexto de desafío en términos de la historia, las relaciones de poder y la economía.</p>
<p style="text-align: left;"><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058249057?profile=original" target="_self"><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058249057?profile=RESIZE_320x320" width="295" class="align-right" height="221"></a></p>
<p style="text-align: left;"><b>2) La conciencia de la comunidad evaluadora sobre la necesidad de modelos de evaluación que impliquen marcos orientados a la justicia:</b></p>
<p style="text-align: left;">Para mí no fue una sorpresa que las personas se sientan frustradas con las formas y los métodos de evaluación que no garanticen la participación de las comunidades en las que trabajan. La evaluación transformadora es un enfoque que ofrece estrategias para hacer frente a estos retos, basados en el marco de la justicia y la equidad. Es necesario para alinearla con los supuestos que tengan en cuenta el contexto y las necesidades específicas de los grupos marginados.</p>
<p style="text-align: left;"><b>3) Áreas que necesitan atención adicional:</b> Las discusiones también dieron lugar a resaltar algunos asuntos importantes que pueden requerir más de reflexión si la región desea avanzar a las transformaciones sociales:</p>
<p style="text-align: left;">• El uso de redes de evaluación para abogar por una mejor evaluación;</p>
<p style="text-align: left;">• El reconocimiento de importantes dimensiones de la diversidad en nuestros grupos de interés: Utilizar estrategias y métodos mixtos de transformación para explorar el significado de la diversidad y los usos del poder en nuestros grupos de interés, incluyendo un enfoque en las mujeres y niñas, personas con discapacidades, las poblaciones indígenas, y quienes viven en la pobreza.</p>
<p style="text-align: left;">• Implicaciones de la toma de conciencia en respuesta a la diversidad.</p>
<p style="text-align: left;">"Tuvimos la suerte de tener algunos economistas en el curso de formación que plantearon cuestiones importantes sobre, por ejemplo, los presupuestos, el poder y su relación con las políticas públicas. No estamos dando suficiente importancia a estos asuntos", dijo Donna en referencia a la formación de evaluadores transformadores que se ocupan de los derechos de las personas.</p>
<p style="text-align: left;">Otro tema de discusión es la diversidad de contextos y consecuencias históricas para las intervenciones sociales en países como Chile, Perú, México y Colombia. Algunos países no cuentan con los fondos de cooperación al desarrollo; este hecho cambia el discurso y las estrategias para la incidencia con los tomadores de decisiones y la forma en que nos acercamos a diferentes gobiernos dentro de los países. Tenemos que tener esto en cuenta también para introducir la evaluación transformadora.</p>
<p style="text-align: left;">Una lección importante del curso es la forma de abordar la evaluación transformadora, a partir del diseño de múltiples fases de la evaluación. Donna nos recuerda que debemos comenzar con la comprensión del problema, cualquiera que sea, y previene acerca de la expresión común de: "Yo sé cuál es el problema y cuál es la solución". Ésta es una fórmula para el fracaso.</p>
<p style="text-align: left;"><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058249105?profile=original" target="_self"><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058249105?profile=RESIZE_1024x1024" width="589" class="align-full" height="266"></a></p>
<p style="text-align: left;">Donna nos deja con una última reflexión sobre el papel de las redes para contextualizar las estrategias para la introducción de un enfoque transformador en la evaluación. EvalPartners ya está trabajando con los parlamentarios de todo el mundo para crear una cultura de evaluación y apoyar el desarrollo humano a nivel de país a través de una rigurosa producción de evidencia para el cambio social. "Tenemos que hacer más para incorporar más socios, por ejemplo, mantener las voces de EvalYouth y EvalGender + activas en la discusión. Juntos podemos cambiar el mundo para mejor! Si no lo hacemos nosotros, no sucede".</p>
<h2 style="text-align: left;">Entrevista por Fabiola Amariles (<a href="mailto:famariles@gmail.com">famariles@gmail.com</a>), EvalGender+ y</h2>
<h2 style="text-align: left;">Claudia Olavarría (<a href="mailto:claudiaolavarriam@gmail.com">claudiaolavarriam@gmail.com</a>), EvalYouth </h2>
<p style="text-align: left;"> </p>
<p style="text-align: left;"></p> “ALGO DE LO QUE HICE INSPIRA A OTRAS PERSONAS A HACER MÁS”: ENTREVISTA CON ALEJANDRA LUCERO DE ARGENTINAtag:gendereval.ning.com,2016-09-08:6606644:Page:574302016-09-08T15:38:55.229ZFabiola Amarileshttps://gendereval.ning.com/profile/FabiolaAmariles
<p><strong><em>Motivos para celebrar</em></strong></p>
<p>Hace ya un año que finalizamos el curso virtual de formación <strong>“Agentes de Cambio para impulsar el enfoque de Género en las</strong><strong>Evaluaciones”,</strong> impartido por la Red de Mujeres Latinoamericanas y del Caribe en Gestión de Organizaciones<a href="http://www.wim-network.org/">REDWIM</a> con el apoyo de CLEAR-AL. Este curso fue parte de un proyecto ganador del concurso “Retoa la…</p>
<p><strong><em>Motivos para celebrar</em></strong></p>
<p>Hace ya un año que finalizamos el curso virtual de formación <strong>“Agentes de Cambio para impulsar el enfoque de Género en las</strong><strong>Evaluaciones”,</strong> impartido por la Red de Mujeres Latinoamericanas y del Caribe en Gestión de Organizaciones<a href="http://www.wim-network.org/">REDWIM</a> con el apoyo de CLEAR-AL. Este curso fue parte de un proyecto ganador del concurso “Retoa la Innovación”organiza dopor <a href="http://evalpartners.org/about/about-us">EvalPartners.</a> </p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248507?profile=original" target="_self"><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248507?profile=RESIZE_1024x1024" width="600" class="align-full"></a></p>
<p>Con el compromiso, experiencia y energía de casi 30 participantes de distintos países de Iberoamérica, nos propusimos impulsar acciones en distintos sectores para que la evaluación contribuya a poner en agenda los asuntos de igualdad y equidad de género, inclusión y cambio social en todos los ámbitos del desarrollo, tomando en cuenta la diversidad, riqueza y complejidad de nuestros contextos.</p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248610?profile=original" target="_self"></a></p>
<p>Hoy miramos hacia atrás con satisfacción, puesto que, a pesar de que el avance es lento y con obstáculos, ya podemos mostrar resultados tangibles y una proyección hacia el futuro que nos llena de esperanza. Hemos participado en eventos internacionales de importancia, intercambiando experiencias con colegas de todo el mundo; también hemos creado esta <strong>Comunidad de Práctica (CdP) </strong><a href="https://www.facebook.com/CdP-EvalG%C3%A9nero-220756201644029/"><strong>EVALGÉNERO</strong></a> con el slogan <strong>“entretejiendo el género en la evaluación”,</strong> y de verdad que lo estamos haciendo! EVALGÉNERO busca contribuir a <a href="http://www.evalpartners.org/evalgender">EvalGender+,</a> una iniciativa enmarcada en <a href="http://evalpartners.org/about/about-us">EvalPartners,</a> la alianza global para impulsar el uso de evaluaciones como estrategia para fortalecer los resultados a favor del desarrollo y la reducción de la pobreza.</p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248610?profile=original" target="_self"><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248610?profile=RESIZE_1024x1024" width="504" class="align-full" height="377"></a></p>
<p>Para celebrar este aniversario hemos entrevistado a una participante del curso de la REDWIM y co-fundadora de EVALGÉNERO, <strong>María Alejandra Lucero Manzano</strong>, quien además de contribuir con ideas y aportes técnicos a la creación de nuestra CdP, ha fungido como enlace con otras comunidades de la red global de evaluación<a href="http://evalpartners.org/">EvalPartners.</a></p>
<p><strong><em>“Como evaluadora, el curso me agregó el papel de protagonista del cambio”</em></strong></p>
<p>Alejandra es de San Juan, Argentina, tiene 27 años, Magister en Cooperación al Desarrollo y Licenciada en Trabajo Social. Actualmente es Investigadora en la Universidad Nacional de San Juan y realiza un Doctorado en Ciencias Sociales.</p>
<p>Le preguntamos sobre cuál fue su motivación para participar en el curso del 2015 para formar Agentes de Cambio para impulsar el enfoque de género en las evaluaciones. Nos cuenta:</p>
<p><em>En realidad tengo que ir más atrás, a las raíces de mi interés por los asuntos de género a partir de un curso que hice en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de San Juan, Argentina sobre “Género, Violencia y Derechos Humanos”. Con base en este curso, y también con el complemento de un seminario sobre Género y Evaluación en la maestría de FLACSO dictado por Julia Espinosa Fajardo, realicé un trabajo con una beca de investigación sobre la evaluación con enfoque de género. Estas actividades me dieron a conocer en la universidad como referente en asuntos de género…</em></p>
<p><em>El curso sobre Agentes de Cambio de la REDWIM me sirvió como complemento a las bases que yo traía porque le agregó el enfoque transformacional de género. Plantearlo desde la perspectiva de formar agentes de cambio te da la idea de actuar, si no se hace así se queda en el nivel pasivo, en el plano técnico. Como evaluadora me agrega el papel de protagonista del cambio, involucrando sectores que hacen a construir una realidad diferente.</em></p>
<p><strong><em>Tendiendo puentes para transformar</em></strong></p>
<p>Como joven “típica” de estos tiempos, Ale – como le decimos de cariño- es un “as” en el manejo de las tecnologías y redes sociales, y goza además ese espíritu de “ciudadana global”, que le permite fluir y conectar personas, experiencias, contextos… Ella participó recientemente en la “Segunda Reunión General Anual de la <strong>Red de Parlamentarias/os Africanos en Evaluación del Desarrollo”</strong> en Harare, Zimbabue, los días 14 y 15 de Agosto 2016. Allí compartió con representantes de los Parlamentos de diversos países de África y colegas de CLEAR-AA y ONU Mujeres sobre los próximos pasos a seguir para el fortalecimiento de esta red africana, y un entrenamiento diseñado especialmente para su labor en favor de la evaluación desde los Parlamentos.</p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248730?profile=original" target="_self"><font><font><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248730?profile=RESIZE_1024x1024" width="600" class="align-full"></font></font></a></p>
<p>Desde una mirada de género, ella reconoce la diversidad y retos que existen al enfrentar la diversidad:</p>
<p><em>Un evento tan multicultural como éste me hace pensar en la cantidad de perspectivas que existen sobre los asuntos de equidad e igualdad de género en las diferentes culturas. Mientras hay gente muy conservadora, también hay personas y organizaciones que están abiertas a los cambios actitudinales que se tienen que dar para que en los parlamentos se vayan internalizando e institucionalizando los asuntos de equidad e igualdad de género a la par con los temas de evaluación.</em></p>
<p>Enfatizando que “tenemos que trabajar en esta causa común desde todos los frentes”, Ale destaca la importancia de conectar los múltiples esfuerzos e iniciativas en torno a la evaluación, tal como las redes que se han formado dentro de EvalPartners (EvalGender+, EvalYouth, EvalSDGs, EvalIndigenous, Foro Global de Parlamentarios). Así se pueden atender temas específicos que tienen que ver con la evaluación, para poder apuntar hacia una misma dirección y lograr los objetivos establecidos en la EvalAgenda 2020: un entorno favorable que reconoce el valor de la evaluación; capacidades institucionales fortalecidas para implementar evaluaciones de calidad; y capacidades individuales sólidas de quienes encargan, realizan y usan las evaluaciones.</p>
<p><strong><em>Distintos/as actores requieren distintas competencias</em></strong></p>
<p>Ale es enfática cuando alude a la diversidad de actores y a su especificidad, planteando oportunidades y a su vez retos importantes para el fortalecimiento de competencias, que deben también tomar en cuenta los contextos particulares. Ella también destaca, como uno de los aciertos del curso para la formación de agentes de cambio, la orientación hacia el desarrollo de competencias, que integre los valores, el conocimiento y las destrezas y habilidades a favor de la transformación:</p>
<p><em>Creo que todas las comunidades de EvalPartners tienen un potencial diferente para incorporar los principios de la Evaluación Transformacional en sus estrategias y acciones, y por lo tanto exigen competencias distintas por desarrollar. Por ejemplo, EvalYouth, que es el grupo de personas jóvenes y evaluadores emergentes, presenta un alto potencial de desarrollar y aplicar el enfoque transformacional de género puesto que éstos se pueden entrelazar con los conocimientos sobre evaluación que el grupo está empezando a utilizar. Algunas/os integrantes del Foro Global de Parlamentarias/os) han manifestado que les hacen falta elementos para promover evaluaciones con enfoque en la equidad y sensibles al género; con estas personas se pueden trabajar otros perfiles de competencias. También en EvalSDG, el grupo encargado del monitoreo y evaluación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS, existe la necesidad de desarrollar competencias específicas de evaluación con enfoque transformacional de género. Todo lo anterior con enfoques transversales como la interculturalidad y la sostenibilidad, conceptos importantes a la hora de intercambiar conocimiento entre las regiones.</em></p>
<p><em>Quienes están evaluando necesitan saber cómo llegar a las comunidades y las competencias para hacerlo, mientras las/los parlamentarios requieren otras competencias relacionadas con liderazgo, incidencia para la equidad, etc., todo ello en un circuito de retroalimentación entre los diferentes perfiles de competencias.</em></p>
<p><strong>Cambiar nuestras formas de preguntar….</strong></p>
<p>El curso, nos cuenta, también le permitió llevar el tema al terreno de la universidad:</p>
<p><em>Hay mucha gente que habla de Género o de Evaluación por separado, pero no del tema ‘Evaluación y Género’. Dicté una clase en la universidad sobre este tema y tuvo muy buena acogida. De particular interés resultó la contextualización de los asuntos de género en el plano cotidiano y la necesidad de hacer consciente que todo está atravesado por el enfoque de género. También ayudó mucho la reflexión que hicimos sobre ¿cómo transformamos esto que consideramos que está ciego al género?</em>Desde su experiencia señala la importancia de visibilizar las situaciones de desigualdad que afectan el desarrollo, vincularlas a lo cercano y cotidiano, y a partir de ello crear estrategias para aportar a la solución de los problemas y ponerlas en la agenda.</p>
<p><strong><em>“El techo está en nuestra mente”: Pasión, inspiración y competencias para hacer la diferencia</em></strong></p>
<p></p>
<p><b><i><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248792?profile=original" target="_self"><font><font><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248792?profile=RESIZE_1024x1024" width="452" class="align-full" height="603"></font></font></a></i></b></p>
<p>El desafío es derribar las barreras que existen para incorporar los asuntos de género y equidad en el quehacer de la evaluación. Empero, para Ale, aportar a la transformación implica también un desafío personal, transitar lo teórico y convertirse en protagonista: <strong><em>“No existen límites, el techo está en nuestra mente. Pensemos desde nuestras fortalezas, ¿qué podemos ofrecer? Siendo conscientes que tenemos muchos aspectos por trabajar también. Descubrir nuestras pasiones, y dar lo mejor de ti en lo que haces!!! </em></strong></p>
<p>Fabiola Amariles y Silvia Salinas Mulder – Integrantes del Comité Impulsor de EvalGénero</p>
<p>Cross-posted here <a href="https://cdpevalgenero.wordpress.com/2016/09/07/algo-de-lo-que-hice-inspira-a-otras-personas-a-hacer-mas-entrevista-con-alejandra-lucero-de-argentina/">https://cdpevalgenero.wordpress.com/2016/09/07/algo-de-lo-que-hice-inspira-a-otras-personas-a-hacer-mas-entrevista-con-alejandra-lucero-de-argentina/</a></p>
<p><i> </i></p>
<p><i> </i></p>
<p></p> Nueva publicación de Julia Espinosa: "La evaluación feminista: una propuesta de evaluación para la transformación"tag:gendereval.ning.com,2016-04-29:6606644:Page:526982016-04-29T20:08:58.566ZFabiola Amarileshttps://gendereval.ning.com/profile/FabiolaAmariles
<p></p>
<p>Esta publicación está disponible en: </p>
<p><a href="https://www.academia.edu/24874222/La_evaluaci%C3%B3n_feminista_una_propuesta_de_evaluaci%C3%B3n_para_la_transformaci%C3%B3n ">https://www.academia.edu/24874222/La_evaluaci%C3%B3n_feminista_una_propuesta_de_evaluaci%C3%B3n_para_la_transformaci%C3%B3n </a>;</p>
<p></p>
<p>Esta publicación está disponible en: </p>
<p><a href="https://www.academia.edu/24874222/La_evaluaci%C3%B3n_feminista_una_propuesta_de_evaluaci%C3%B3n_para_la_transformaci%C3%B3n ">https://www.academia.edu/24874222/La_evaluaci%C3%B3n_feminista_una_propuesta_de_evaluaci%C3%B3n_para_la_transformaci%C3%B3n </a>;</p> Enlaces de Interéstag:gendereval.ning.com,2016-03-22:6606644:Page:510362016-03-22T22:21:41.173ZMaría Alejandra Lucero Manzanohttps://gendereval.ning.com/profile/MariaAlejandraLuceroManzano
<p><a href="http://www.wim-network.org/" target="_blank">Red de Mujeres en Gestión - REDWIM</a></p>
<p><a href="http://www.wim-network.org/" target="_blank">Red de Mujeres en Gestión - REDWIM</a></p> NO TE QUEDES ATRÁS: EVALUACIÓN DE LOS ODS CON LENTES DE GÉNERO Y EQUIDADtag:gendereval.ning.com,2016-03-18:6606644:Page:506652016-03-18T04:25:27.299ZSilvia Salinas Mulderhttps://gendereval.ning.com/profile/SilviaSalinasMulder736
<p><a href="http://undefined" target="_blank"><font face="Calibri"><img class="align-right" src="undefined"></img></font></a> <a href="http://undefined" target="_blank"></a>Con el llamado de la Agenda de Desarrollo 2030 para que “nadie se quede atrás” en la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)”, hay una nueva oportunidad y un reto para fortalecer los sistemas nacionales de monitoreo y evaluación de estos objetivos.</p>
<p>En este contexto, se ha realizado en <strong><span style="color: #000000;">Nueva…</span></strong></p>
<p><a href="http://undefined" target="_blank"><font face="Calibri"><img class="align-right" src="undefined"></font></a><a href="http://undefined" target="_blank"></a>Con el llamado de la Agenda de Desarrollo 2030 para que “nadie se quede atrás” en la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)”, hay una nueva oportunidad y un reto para fortalecer los sistemas nacionales de monitoreo y evaluación de estos objetivos.</p>
<p>En este contexto, se ha realizado en <strong><span style="color: #000000;">Nueva York, entre el 15-17 de marzo, un diálogo multi-actores para desarrollar marcos evaluativos que faciliten los procesos nacionales de monitoreo y evaluación de los ODS</span></strong>. El evento estuvo compuesto de dos partes:</p>
<ul>
<li>
<p>Un evento de alto nivel para reunir delegados de estados miembros de las Naciones Unidas, parlamentarias/os, organismos internacionales y organizaciones de la sociedad civil en una discusión global para identificar estrategias que permitan construir un ambiente favorable para evaluar los ODS con una perspectiva centrada en la equidad y con enfoque de género.</p>
</li>
<li>
<p>Un evento técnico para empezar el proceso de establecer un marco común para evaluar los ODS con estos lentes. Este evento incluyó sesiones para revisar la pertinencia de las nuevas métricas para evaluar los indicadores acordados para los ODS; entender la complejidad de los ODS y el poder de las redes y asociaciones; discutir las estrategias para fortalecer la aplicación del enfoque de género en los sistemas nacionales de evaluación, así como la demanda y uso de la evaluación según estos enfoques en el diseño de políticas públicas.</p>
</li>
</ul>
<p>El evento de alto nivel contó con la participación de:</p>
<ul>
<li>
<p>Thomas Gass, Secretario General Adjunto, Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas</p>
</li>
<li>
<p>HE Kabir Hashim, Ministro de Desarrollo de la Empresa Pública, Sri Lanka; y Director, Foro Mundial de Parlamentarios por la Evaluación.</p>
</li>
<li>
<p>Hon Susan Musyoka, miembro del Parlamento, Kenia; representante regional de África al Foro Global de Parlamentarios por el Comité de Dirección de Evaluación e integrante ejecutiva de la Red de Parlamentarias/os africanos por la Evaluación para el Desarrollo (APNODE)</p>
</li>
<li>
<p>HE Ananda Pokharel, Ministro de Turismo, Cultura y Aviación Civil, Nepal; Presidente, Foro Parlamentario para la Evaluación de Nepal; representante del Sur de Asia en el Comité Directivo del Foro Mundial de Parlamentarios por la Evaluación.</p>
</li>
<li>
<p> Ziad Moussa, Presidente, IOCE; Co-presidente, EvalPartners</p>
</li>
<li>
<p>Nick York, Director, Desarrollo Humano y Gestión Económica, Grupo de Evaluación Independiente, Banco Mundial.</p>
</li>
</ul>
<p>Las discusiones giraron alrededor de <strong>tres preguntas:</strong></p>
<ol>
<li>
<p>¿Deben ser evaluados los ODS con un planteamiento que garantice que "nadie se quede atrás"? Si es así, ¿por qué?</p>
</li>
<li>
<p>¿Cuáles son los desafíos y oportunidades para fortalecer las capacidades nacionales para evaluar los ODS centrándose en que " nadie se quede atrás", incluyendo la igualdad de género?</p>
</li>
<li>
<p>¿Qué debe hacerse para superar los retos y aprovechar las oportunidades?</p>
</li>
</ol>
<p>Hubo una amplia discusión sobre las distintas ponencias del grupo de panelistas, con la observación inicial que abogó por una mayor representación de las mujeres en posiciones directivas de quienes lideren estos procesos para asegurar la representación de un mayor número de mujeres. Esto da pie para continuar las discusiones sobre las nuevas masculinidades y la participación de hombres y mujeres en el desarrollo de sociedades más equitativas e igualitarias.</p>
<p>Se resaltaron también las políticas de evaluación que ya se han implementado en diferentes países y la necesidad de contar con la voluntad política para realizar las transformaciones sociales que son necesarias y sobre las cuales los sistemas evaluativos deben aportar evidencias rigurosas y confiables.</p>
<p>Se reconoce que el enfoque “que nadie se quede atrás” será un movimiento “de abajo hacia arriba” y que se deben implementar los mecanismos para que los grupos vulnerables y de poca representación sean tenidos en cuenta, para lo cual se debe reforzar la labor parlamentaria y política a todos los niveles.</p>
<p>Ponemos a disposición de nuestra Comunidad de Práctica EVALGÉNERO distintos documentos relacionados con este evento; en primer lugar un <strong>artículo motivador y cuestionador</strong> de nuestra compañera Lorena Salcedo de Ecuador titulado <strong>“Cuando las Mujeres Rurales se Movilizan”, que a partir de una experiencia con mujeres del Cantón de Calvas en Loja</strong>, comparte la demanda de que sus voces sean escuchadas y tomadas en cuenta en la definición de metas. </p>
<p>Compartimos también un <strong>resumen del Foro preparatorio “Evaluando los Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS desde un Enfoque de Equidad y Sensible al Género”</strong>, que realizamos en nuestra Comunidad de Práctica y que dio importantes insumos para la participación de nuestras compañeras en Nueva York.</p>
<p>También van en adjunto un <strong>resumen de los temas a discusión</strong>, emanados del panel del primer día (elaborado por Fabiola Amariles), y la traducción al español de un reporte de los <strong>principales “aprendizajes” de las discusiones</strong>, elaborado por Rituu B Nanda.</p>
<p align="center"><b><font face="Calibri">¡NO SEAS LA/EL PRIMER@ EN QUEDARTE ATRÁS!</font></b></p>
<p align="center" style="text-align: left;"><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248479?profile=original" target="_self"><font face="Times New Roman"><font face="Calibri">CUANDO%20LAS%20MUJERES%20RURALES%20SE%20MOVILIZAN-%20Lorena%20Salcedo%20marzo%202016.docx</font></font></a></p>
<p align="center" style="text-align: left;"><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248502?profile=original" target="_self"><font face="Times New Roman"><font face="Calibri"><font face="Calibri">S%C3%8DNTESIS%20FORO%20PREPARATORIO%20NY%20-%20EVALG%C3%89NERO.docx</font></font></font></a></p>
<p align="center" style="text-align: left;"><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248489?profile=original" target="_self"><font face="Times New Roman"><font face="Calibri"><font face="Calibri"><font face="Calibri">TEMAS%20PARA%20LA%20DISCUSI%C3%93N%20-%20NY%2015%20Y%2016%20MARZO.docx</font></font></font></font></a></p>
<p align="center" style="text-align: left;"><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248536?profile=original" target="_self"><font face="Times New Roman"><font face="Calibri"><font face="Calibri"><font face="Calibri"><font face="Calibri">APRENDIZAJES%20CLAVE%20EVENTO%20NY%20RituuBNanda.docx</font></font></font></font></font></a></p> Nota Lanzamientotag:gendereval.ning.com,2016-03-08:6606644:Page:493462016-03-08T12:37:55.190ZMaría Alejandra Lucero Manzanohttps://gendereval.ning.com/profile/MariaAlejandraLuceroManzano
<p><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248483?profile=original">LANZAMIENTO COMUNIDAD DE PRACTICA EVALGENERO</a></p>
<p><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058248483?profile=original">LANZAMIENTO COMUNIDAD DE PRACTICA EVALGENERO</a></p> Recursostag:gendereval.ning.com,2016-03-08:6606644:Page:490832016-03-08T03:34:25.339ZMaría Alejandra Lucero Manzanohttps://gendereval.ning.com/profile/MariaAlejandraLuceroManzano
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058247384?profile=original" target="_blank">Decalogo de evaluación con perspectiva de género</a></p>
<p><a href="https://www.academia.edu/22637636/_La_Agenda_2030_desde_una_perspectiva_feminista_una_oportunidad_para_pol%C3%ADticas_m%C3%A1s_transformadoras_Temas_para_el_debate_no_254-255._2016" target="_blank">La Agenda 2030 desde una perspectiva feminista: ¿una oportunidad para políticas más transformadoras - Julia Espinosa…</a></p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058247384?profile=original" target="_blank">Decalogo de evaluación con perspectiva de género</a></p>
<p><a href="https://www.academia.edu/22637636/_La_Agenda_2030_desde_una_perspectiva_feminista_una_oportunidad_para_pol%C3%ADticas_m%C3%A1s_transformadoras_Temas_para_el_debate_no_254-255._2016" target="_blank">La Agenda 2030 desde una perspectiva feminista: ¿una oportunidad para políticas más transformadoras - Julia Espinosa Fajardo</a></p>
<p><a href="https://drive.google.com/file/d/0B9aGF2ojDxYsSkkzUzVmVVRxSTA/view?usp=sharing" target="_blank">La igualdad de género en la agenda internacional de desarrollo - Julia Espinosa Fajardo</a></p>
<p><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058247448?profile=original">Una propuesta feminista para la evaluacion del impacto economico - Jara Aracena Vicente</a></p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2058247574?profile=original" target="_self">La evaluación como un fenómeno global: redes transnacionales de evaluación y sus acciones en la incorporación de un enfoque de género en Seminario Nacional La Evaluación de Políticas Públicas en el escenario actual de transformaciones del Estado. (87-95) UNLa. Septiembre de 2014 - Lucero Manzano, MA & Rodriguez Bilella, P</a></p> Ficha de Registrotag:gendereval.ning.com,2016-03-08:6606644:Page:493302016-03-08T03:10:03.628ZMaría Alejandra Lucero Manzanohttps://gendereval.ning.com/profile/MariaAlejandraLuceroManzano
<p>Hemos concebido la Comunidad de Práctica como un espacio plural, flexible, democrático y ampliamente participativo, que se irá construyendo desde las expectativas, ideas y contribuciones de todas las personas que se vayan integrando. Ese ese marco, hemos diseñado esta <a href="https://docs.google.com/forms/d/1a7iaBO2Rcy0h4JLEjOoH00JVzpa-Gkj_bkvoZEEwBGk/viewform" target="_blank">ficha de registro</a>, que tiene por objetivo único recuperar información de sus integrantes que nos permita…</p>
<p>Hemos concebido la Comunidad de Práctica como un espacio plural, flexible, democrático y ampliamente participativo, que se irá construyendo desde las expectativas, ideas y contribuciones de todas las personas que se vayan integrando. Ese ese marco, hemos diseñado esta <a href="https://docs.google.com/forms/d/1a7iaBO2Rcy0h4JLEjOoH00JVzpa-Gkj_bkvoZEEwBGk/viewform" target="_blank">ficha de registro</a>, que tiene por objetivo único recuperar información de sus integrantes que nos permita ir tejiendo la Comunidad desde las expectativas, experiencia, potenciales contribuciones y temas de interés de sus participantes. Resaltamos que no haremos otro uso de esta información.</p>
<p>De antemano les agradecemos puedan responder a las preguntas en esta ficha de registro. Si tiene cualquier duda o sugerencia, no dude en contactarnos.</p>
<p>Gracias por contribuir con sus semillas a esta iniciativa que apuesta a la transformación e innovación a partir de la evaluación, acercando el conocimiento, el feminismo, la palabra y la acción para ese anhelado vivir bien que nos merecemos todas y todos.</p>
<p>Gracias por sus respuestas.</p> Objetivos y Principiostag:gendereval.ning.com,2016-03-08:6606644:Page:492292016-03-08T03:04:59.564ZMaría Alejandra Lucero Manzanohttps://gendereval.ning.com/profile/MariaAlejandraLuceroManzano
<p>Nos planteamos los siguientes <b>Objetivos:</b></p>
<p><b><i>Generales:</i></b></p>
<ul>
<li>Articular distintos espacios y actores de la comunidad hispanohablante en evaluación, para participar y contribuir al inter-aprendizaje, discusiones y desarrollo de propuestas regionales y globales en torno al enfoque de género en la evaluación.</li>
</ul>
<ul>
<li>Incidir para acercar la evaluación al feminismo, y el feminismo a la…</li>
</ul>
<p>Nos planteamos los siguientes <b>Objetivos:</b></p>
<p><b><i>Generales:</i></b></p>
<ul>
<li>Articular distintos espacios y actores de la comunidad hispanohablante en evaluación, para participar y contribuir al inter-aprendizaje, discusiones y desarrollo de propuestas regionales y globales en torno al enfoque de género en la evaluación.</li>
</ul>
<ul>
<li>Incidir para acercar la evaluación al feminismo, y el feminismo a la evaluación.</li>
</ul>
<p><b><i>Específicos:</i></b></p>
<ul>
<li>Promover los principios feministas en la evaluación con enfoque de género.</li>
<li>Recoger insumos y desarrollar propuestas en torno a temas y discusiones globales en evaluación.</li>
<li>Desarrollar/fortalecer competencias/capacidades en evaluación con enfoque de género, así como en el diseño de programas/políticas y/o proyectos con enfoque de género.</li>
<li>Acercar y conectar actores, redes, comunidades afines en torno al tema de la evaluación con enfoque de género.</li>
<li>Compartir experiencias, conocimientos, recursos y oportunidades.</li>
<li>Construir conocimientos colectivos e innovaciones en el campo de la evaluación con enfoque de género.</li>
</ul>
<p>Buscamos construir una <b>comunidad abierta, diversa y esencialmente inclusiva,</b> dirigida a personas hispanohablantes interesadas en promover la incorporación del enfoque de género en las evaluaciones del desarrollo. Esto incluye a:</p>
<ul>
<li>Funcionarios/as de gobiernos que se encargan del diseño, monitoreo y/o evaluación de políticas públicas, incluyendo el diseño de instrumentos de planificación y seguimiento</li>
<li>Docentes que enseñan género, derechos humanos y evaluación , así como encargados/as de procesos de planificación curricular y evaluativa</li>
<li>Practicantes de evaluación</li>
<li>Representantes de organizaciones de la sociedad civil vinculadas a la evaluación y control social, así como a la formulación de propuestas de desarrollo o políticas públicas.</li>
</ul>
<p>Como <b>principios</b> de interacción y construcción de este espacio plural proponemos:</p>
<ul>
<li>Participación</li>
<li>Dar y recibir conocimiento</li>
<li>Apertura y flexibilidad</li>
<li>Rigurosidad con simplicidad</li>
<li>“Protesta con propuesta”</li>
</ul>
<div>
<hr align="left" size="1" width="33%"></div>