Monthly Corner

F Njahîra Wangarî - Book Chapter

Abstract
"This chapter blends African oral and written narratives, lived experiences with a genetic chronic disability and a Roman Catholic upbringing. These will be interrogated to illustrate the role of alternative explanations in influencing advocacy and activism for the lives, wellbeing, dignity and inclusion of persons with disabilities. Particularly, this chapter is an exploration of self-identity and how persons with disabilities are conditioned to view ourselves in specific ways while highlighting alternative perceptions available is presented by the author. It engages the works of several African and African-descendent authors who feature persons with disabilities as characters in their books and relies on narrative prosthesis as the basis for this engagement."

Alok Srivastava -  Article in Journal of Generic Medicines

Claudy Vouhé shared Publication

It relates strongly to the evaluation of public policies and gender equality by parliaments, as it is about Gender responsive budgeting.

Svetlana Negroustoueva shared Publication

Hooshmand Alizadeh Recently published book

now available from Springer.

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Formations sur l'évaluation axée sur l'équité et sensible au genre: qu'avons-nous appris et comment pouvons-nous nous améliorer?

Bonjour collègues et ami(e)s,

Nous, au sein du groupe de coordination de EvalGender +, cherchons à comprendre ce qui a fonctionné dans les formations sur les évaluations axées sur l'équité et sensibles au genre (EFGR). Cette information aiderait à concevoir et à dispenser des formations efficaces et à assurer l'application et l'utilisation des compétences et des connaissances acquises. Nous sollicitons  vos expériences, leçons apprises et recommandations sur les questions suivantes:

    1- Quels types de formations / cours avez-vous suivi ou réalisé sur l'évaluation axée sur l'équité et sensible au genre?
    
2-Quelles sont les 2 ou 3 «leçons à tirer» du cours / de la formation que vous avez pu appliquer à votre travail?
    
3-Quels éléments ont aidé à l'application ou à l'utilisation de la formation (méthode, durée, matériel, etc.)?
    
4-Que suggéreriez-vous pour garantir l'utilisation des connaissances / compétences acquises lors des formations sur les évaluations axées sur l'équité et sensibles au genre?


Nous prévoyons compiler  vos réponses et préparer une liste de recommandations à l'intention de ceux qui réalisent, offrent ou utilisent des formations. Veuillez répondre avant le 15 novembre 2017.

Merci

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